Niezbędnik studenta gdańskiej skandynawistyki
Co wiedzieć warto, kiedy już jestem w środku?
Warto pytać siebie samego, po co?
Po co studiować? Po co studiować? To jest pytanie o rzeczywistą motywację.Tak naprawdę to oznacza pakiet pytań powiązanych: po co żyć, jaki jest sens życia, czy istnieje życie po życiu, po co uczyć ludzi Typy ekstremalne: cynik i pasjonat. Kategorie uśrednione. Po co studiować? To jest pytanie o rzeczywistą motywację.
Tak naprawdę to oznacza pakiet pytań powiązanych:po co żyć, jaki jest sens życia, czy istnieje życie po życiu, po co uczyć ludziTypy ekstremalne: cynik i pasjonat. Kategorie uśrednione.Wykształcenie to:1. nauka otwartego krytycznego myślenia (odwaga! jako wartość reglamentowana);2. nauka dystansu do własnego naturalnego nastawienia do świata;3. gromadzenie wiedzy, dostarczanie umysłowi informacji, treści.Rozpoznanie wiedzy kształcącej jako wiedzy wartościowej (otwiera horyzonty) poprzez edukację i uczestnictwo w kulturze i życiu publicznym.Pytanie o wartości: każdy wybór ideowy jest wyborem wartości. Drugi człowiek i dialog z nim jako wyjście z kryjówki i inspiracja do odsłaniania nowych aspektów rzeczywistości i rozpoznawania tego, co wartościowe. Prymat pragnienia (czego naprawdę pragnę dla siebie i najbliższych) nad zaspakajaniem potrzeb i popędów.Myślenie według wartości Józefa Tischnera: synchronizacja myślenia i wartościowania w opozycji do pozytywistycznej ich antynomii, rozdzielenia.
Pojęcie krytyki. Naukowe i potoczne rozumienie krytyki. Postawa krytycyzmu. IRONIA Krytykanctwo. Warunki I kryteria racjonalności krytyki. Wzór krytyki wyważonej i antywzór krytyki jałowej. Kolizja krytyki z kurtuazją. Krytyka jako narzędzie walki: polemika, pamflet, ironia. Rodzaje krytyki. Dyskredytacja I jej korelaty. Krytyka i krytycyzm w nauce. Krytycyzm jako cecha sposobu myślenia Przedmiot krytycyzmu. Proces uczenia się krytycyzmu.
To uczenie się samooceny z uwzględnieniem zdolności do refleksji i świadomych wyborów.